新一輪科技革命正蓬勃興起，我國正在從知識(shí)產(chǎn)權(quán)大國向知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國邁進(jìn)。隨著我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，專業(yè)化的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，尤其是高端人才的缺乏已經(jīng)成為制約知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的瓶頸。
高端知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才對(duì)從業(yè)者的職業(yè)能力有著更高的要求，要求從業(yè)者具有交叉學(xué)科背景，既要擁有扎實(shí)的理工科基礎(chǔ)，也要學(xué)習(xí)法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)知識(shí)，是擁有多學(xué)科交叉融合能力的復(fù)合型人才;要求從業(yè)者具有中外融會(huì)貫通的能力，既熟悉國內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度體系，又擁有國際化視野，能夠熟練掌握國際組織規(guī)則、國際貿(mào)易規(guī)范，是能夠在國際平臺(tái)執(zhí)業(yè)的復(fù)合型人才;要求從業(yè)者同時(shí)具有理論能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合型人才。
當(dāng)前我國符合高端知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才標(biāo)準(zhǔn)的從業(yè)者數(shù)量非常少。無論是跨國企業(yè)技術(shù)貿(mào)易談判，還是國家層面經(jīng)濟(jì)合作磋商，大量企業(yè)和機(jī)構(gòu)依舊只能聘請(qǐng)外籍人員、外國公司為其提供高端知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)。當(dāng)前，全球正面臨百年未有之大變局，西方國家針對(duì)我國的科技封鎖和知識(shí)產(chǎn)權(quán)貿(mào)易戰(zhàn)將在一段時(shí)期內(nèi)成為“常態(tài)”，多個(gè)高精尖技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)“卡脖子”事件頻出。在當(dāng)前不穩(wěn)定的國際大背景下，本國人才的缺口將使我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展面臨更多的不確定性和潛在風(fēng)險(xiǎn)。
當(dāng)前造成知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才供給不足的原因包括：(1)從業(yè)人員職業(yè)能力不足。我國現(xiàn)存知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才主要集中在知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理、法律文書撰寫、國內(nèi)法律糾紛訴訟等領(lǐng)域，人員知識(shí)背景單一。(2)從業(yè)人員職業(yè)目標(biāo)不明。近年來，國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局構(gòu)建了系列中高端人才體系，但從業(yè)人員并不清楚高端知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)能力是什么，自己應(yīng)當(dāng)建立怎樣的職業(yè)目標(biāo)。(3)從業(yè)人員職業(yè)上升缺失。從普通知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才到高端知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，中間的上升流動(dòng)通道并不明確，普通從業(yè)者缺乏提升職業(yè)能力的方法和手段。(4)從業(yè)人員培育體系不完善。當(dāng)前我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)體系存在較為突出的結(jié)構(gòu)性失衡問題，本科畢業(yè)生難以滿足用工單位崗位要求，研究生層次培養(yǎng)尚未大規(guī)模普及;學(xué)科體系太過單一，缺乏交叉，很多畢業(yè)生只了解法律知識(shí)，而對(duì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等知識(shí)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的、系統(tǒng)性的工程。我國應(yīng)制定系統(tǒng)化、合理化、多樣化的高端人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，走出一條符合中國特色的知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才培養(yǎng)道路。
首先，創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才培養(yǎng)模式。我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才的培養(yǎng)應(yīng)采取“長線教育+短線培訓(xùn)”雙管齊下的新模式。一方面，高等院校應(yīng)注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性和實(shí)務(wù)性，同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)交叉學(xué)科建設(shè)工作，完成對(duì)文理法等多學(xué)科融合的知識(shí)產(chǎn)權(quán)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革。另一方面，應(yīng)協(xié)調(diào)和優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)在學(xué)培養(yǎng)及在職培養(yǎng)模式，制定更加貼合實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容的教育培訓(xùn)方案。
其次，優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才提升機(jī)制。一方面，積極搭建知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才引進(jìn)平臺(tái)，打通人才開發(fā)通道，建立和完善政策、目標(biāo)、晉升、績效、薪酬等靈活多樣的人才激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)各類人才創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)活力。另一方面，打造全周期的知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才孵化器。對(duì)關(guān)鍵領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才群體進(jìn)行盤點(diǎn)，了解人才群體現(xiàn)狀、能力短板、特質(zhì)問題、發(fā)展方向，根據(jù)不同群體的能力需求特點(diǎn)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)項(xiàng)目。
最后，建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才“國際網(wǎng)絡(luò)”。建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才“海外倉”，通過將高端人才布局到海外地區(qū)，擴(kuò)大跨境知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展。積極融入和參與國際組織事務(wù)，支持高端知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才在世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織(WIPO)、世界貿(mào)易組織(WTO)等國際組織任職，主動(dòng)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，站在全球化的角度激發(fā)各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才的創(chuàng)新活力，建設(shè)全球人才高地。
(蔡文靜，作者單位：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院)
